viernes, 27 de noviembre de 2009

QUE APRENDIMOS ESTE SEMESTRE?

Este semestre tuvimos una clase llamada pedagogía y literatura, cuando llegamos al salón el primer día, la profesora nos hablaba de lo rico que era leer y escribir, todos estábamos atónitos de ver como ella tenía tanto amor a la literatura y muchos de ellos no, a través de las semanas fuimos escribiendo acerca de lecturas que ellas nos iba dejando y nos comprendíamos poco a poco su amor, ese amor es contagioso, ahora muchos de nosotros deseamos escribir más, narrar, contar cuentos y leer verdadera literatura; ella no lo enseñó.

También aprendimos de Daniel Pennac que leer es sentirse vivo, pleno, es como soñar, reír o cantar, la lectura deja de ser un placer cuando es obligatoria , ella no debe ser solo una costumbre, debe ser algo novedoso que nos transmita paz y amor, leyendo podemos aprender, tener éxito, nos informamos, sabemos de donde venimos y para donde vamos, conservamos la memoria del pasado, iluminamos el presente, sacamos provecho de las experiencias y no repetimos las pasadas, por eso nos equivocamos menos, ganamos tiempo, encontramos el sentido de vida, nos informamos, comunicamos y tenemos un espíritu crítico, social, profesional, familiar, doméstico ideológico, tambien aprendimos que los lectores tenemos derechos; a no leer, a saltarse las páginas, a no terminar un libro, a releer, a leer cualquier cosa, a bovarismos, a leer cualquier parte, a picotear, a leer en voz alta y a callarnos.

Esa profesora de quien hablamos (Clara Inés Cuervo) hace un artículo sobre las experiencias corporales; leer despierta emociones y sensaciones, al leer odiamos, queremos, soñamos y nuestros sentidos se despiertan, algo muy importante que ella dice es OLER ES LEER Y ESCRIBIR CON EL CUERPO.

Hay algo muy importante y es que los sentidos nos devuelven a la niñez y lo que realmente poseemos es nuestro cuerpo, hay que abrirse a la vida con sentimientos y emociones, eso es lo que hace un verdadero escritor.

Los profesores antes pensaban que la letra con sangre entra, los recuerdos tristes de nuestra infancia, esa experiencia de leer obligadamente baja la autoestima y la falta de imaginación. Sin mi cuerpo no soy nada.

Ana María Machado nos sorprende con su análisis que hace a los profesores sobre como la intensión más importante es que los niños aprendan a leer y escribir, la formula secreta es hacer de estos espacios algo placentero, que se haga en familiar , enseñar a los niños la verdadera literatura es muy importante, leer poemas, cuentos con experiencias positivas que realmente marcan para siempre.

Martha Fajardo analiza al profesor de preescolar y primaria frente a la literatura, nos plantea que el maestro tiene 3 funciones, modelizante, el niño aprende por imitación, a sus profesores, principalmente a los padres, otra es la función promotora, el profesor debe animar, motivar al niño desde pequeño, debe ser crítico; no imponer criterios sobre la lectura. La lectura acompaña procesos psicológicos, emotivos, sociales, participativos y creativos de los niños. La principal función del profesor de literatura es formar el gusto personal y el criterio y que los niños verdaderamente logren miradas críticas.

Arizpe nos enseña la lectura por la imagen, y nosotras agregamos algo acerca de esto y es, una imagen vale más que mil palabras.

Ana pelegrin nos invita a ser interpretes, escritores y lectores con cadencia, ritmo, entonación, expresión y sobre todo ENCANTO.

José Martí nos habla de la belleza, nos dice que ella es un placer, que debemos observar la obra de un pintor para ver la belleza, la exaltación de la belleza es tener la tierra en armonía.

Aidan Chanabers: nos pregunta a quien no le gusta escuchar cuentos, se pueden hacer anécdotas personales, podemos escribir un cuento a través de fuentes impresas, no todos los cuentos son para todos; nos enseña lo importante que es leer en vos alta , esto estimular, transforma, integra y lo más importante es que nos recalca que EL MAESTRO DEBE FACILITAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

Luis María Pesceti: Podemos resumir diciendo que leer en voz alta es un verdadero juego y nos invita a jugarlo.

Valverde: nos habla de la oratoria y que la escritura es la que se lee, no existirían escritures si no hubieran lectores.

Octavio Paz: nos presenta a la poesía como el hombre parte del mundo.

Gianni Ridary: habla de imaginación. Creatividad y lo importante que ella son importantes en la escuela como en la vida.

Angela Victoria Vera: nos invita a potencializar habilidades cognitivas , sociales y comunicativas a través de la narración, con situaciones personales fluye el discurso y somos mejores escritores.

Max Neef: nos presenta un mundo en decadencia con hambre, nos muestra como nosotros mismos hacemos los problemas y nos invita a construir un mundo mejor con la educación.

Javier Jaramillo: nos habla de cómo la poesía es muy importante para cultivar a los seres humanos.

Y terminamos nosotras con unas palabras en las que realmente creemos:

LA EDUCACIÓN SALVA AL MUNDO

jueves, 26 de noviembre de 2009

GUIAS 1 Y 2

LOS ANIMALES DOMÉSTICOS Y MIS FANTASÍAS


CRONOGRAMA


1 VISITA: Diagnóstico y trabajo con la primera guía: 28 DE SEPTIEMBRE
2 VISITA: Trabajo con la segunda guía y película: 5 DE OCTUBRE
3 VISITA: Película y evaluación: 19 DE OCTUBRE


ACTIVIDADES REALIZADAS

1 guía: para identificar el gusto por la escritura como resultado de los intereses del niño.
Ver ANEXO A

ANEXO A

LOGRO: Identificar los intereses de los niños por los animales domésticos a través de la escritura.

ACTIVIDAD: responde las siguientes preguntas y describe tu mascota.


1. ¿Por qué te gustan los animales?
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a. ¿Tienes en la casa animales?
__________________________________________________________
b. ¿Cuáles?
__________________________________________________________
c. ¿Cuál te gusta más?
__________________________________________________________
d. ¿Tienes una mascota? ¿Cómo te gustaría llamarla?
__________________________________________________________
2. Dibújala

3. Descríbela.

guía 2: para identificar el gusto por la escritura como resultado de los intereses del niño.

Ver ANEXO A

ANEXO A

LOGRO: Elaborar y aplicar una guía para reconocer las habilidades lecto-escritoras de los niños.
ACTIVIDAD: inventa y escribe una fábula con los animales. Ejemplo : Que hable un perrito o cualquier otro animal.

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Tercera actividad: películas y conclusiones.

Socialización y experiencias
CORAZÓN DE TINTA SUEÑOS DE CARACOL
Es una historia juvenil que despierta la atracción de los niños por el manejo literario de cuentos fantásticos. En donde se da a entender la problemática que le surge a un padre por un don al momento de realizar su lectura en voz alta. Pues los personajes del cuento que lee van emergiendo y se convierte en realidad trasladando todo lo que lee al mundo real.
Experiencias de práctica:
Se les informa a los niños que se les proyectara una película, pero antes se les lee 2 cuentos “Aladino y Rapuncel” luego se les dice que den comentarios de que pasaría si esos personajes pasaran al mundo real. Y fueron muchas las aventuras que en un instante se crearon.
Luego al proyectar la película, permanecieron muy atentos a todo su desenlace y al final la alegría era in descriptible pues todos duraron un buen rato hablando de ella e imaginando si todo fuera real …
Uno de los sucesos que nos llamo la atención fue el comentario de una niña que dice que es cierto que se puede viajar a otros lugares por medio de los libros..
Es una historia corta que relata el enamoramiento a primera vista de una chica por su bibliotecario y el único medio para poder cruzar unas palabras con él, era ir solo a comprar un libro de caracoles. el chico siempre los envolvía y en ellos escribía pequeñas saludos o frases , pero ella solo quería verlo y muy poca atención prestaba al libro así que el ultimo día se decidió hablar con él pero ya era tarde había fallecido la noche anterior y cuando cogió el último libro y lo destapo se dio cuenta que el sentimiento era mutuo y nada pudo hacer
Experiencia de la practica
Se les presenta este pequeño largometraje de 15 minutos y ellos mismos hacen la reflexión de lo importante que es leer, pues mucho niños participaron diciendo que si ella hubiese leído antes los libros se hubiese enterado de los sentimientos que él también tenía …

Reflexión grupal :
Todos aportamos diciendo lo importante que es el leer y apropiarse de la lectura para trasladarnos a mundos mágicos, sanos y divertidos.




1. ¿DÓNDE SE REALIZÓ EL PROYECTO?

La población cautiva hace referencia a las familias vulnerables, beneficiarías de la institución Colegio Dios es Amor sede Santa Fe ubicada en el barrio Santa Fe; durante el año 2008 esta entidad cuenta con setecientos cuatro (704) estudiantes entre los niveles de Salacuna, Preescolar, Primaria y Bachillerato. De 465 familias que pertenecen al proyecto C.D.A Santa Fe 390 familias respondieron la encuesta general, según el censo realizado por Trabajo Social durante este año. Las 390 familias encuestadas permiten evidenciar el alto índice de representatividad con respecto a la muestra poblacional para la caracterización.
Las dificultades más relevantes que presentan los estudiantes con respecto al rendimiento escolar son los problemas de lecto-escritura y comportamiento. Cabe anotar que hay un alto índice de estudiantes con déficit de atención, con otros problemas de retardo en el aprendizaje y en el lenguaje. El 41% de los encuestados no respondió esta pregunta, lo que demuestra el desconocimiento que tienen hacia el desarrollo integral de sus hijos. En un 58% la madre es quien más apoya a sus hijos en la elaboración de las tareas, esto representa el alto número de madres cabeza de hogar que hay en el colegio.
Lo que más se puede resaltar es que el Colegio proporciona una ayuda a los estudiantes para mejorar sus dificultades, esta ayuda es brindada por Trabajo Social, Capellanía, Psicología, Medicina, Odontología y fonoaudiología.

2. ¿A QUIENES SE DIRIGIÓ EL PROYECTO?
El proyecto se dirigió a estudiantes entre 7 y 8 años de edad con muchos deseos de aprender, aunque sus familias les colaboran poco en la continuidad de los procesos que se llevan acabo en la escuela por falta de compromiso o tiempo, suelen decir ellos ya que la gran mayoría de los acudientes son madres cabeza de hogar y tienen que ir a buscar su sustento diario lo cual impide un continuo acompañamiento en este proceso.

3. JUSTIFICACIÓN

Los estudiantes de grado segundo de primaria siempre están hablando de sus mascotas, algunos comentan que conviven con animales entre ellos están los perros, los gatos, los loros y los conejos, con ellos evidencian la ternura, el afecto, el cariño, la responsabilidad, sensibilidad y valores entre otros. Todo lo anterior tiene sentido para promover el proyecto de aula. Y despierten interés en el aula, este tema facilita la correlación en todas las Áreas del conocimiento.
Por esta razón me permitió proponer este proyecto ya que niños y niñas permanentemente participan en las clases cuando se habla de los animales ya que tienen contacto con estos y permanecen observando videos.

4. EVALUACIÓN

El proyecto de intervención fué evaluado por medio de la Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.
Para ver si el proyecto produjo o no el impacto esperado lo podemos ver por medio de la evaluación diaria (cada sesión), observando el desempeño, colaboración, entusiasmo, creatividad, y disposición de los estudiantes durante la actividad.
El cambio escritural, las concepciones o actitudes de los estudiantes lo podemos observar durante la jornada escolar.
Los estudiantes se evaluaron por medio de preguntas orales y escritas, la participación en la actividad, la atención, la concentración, la expresión, la capacidad de escucha, la comprensión, la interacción social, capacidad de deducción e imaginación.

También podemos mencionar que los niños a pesar de su situación tan vulnerable, les gusta escribir sus experiencias por medio de cuentos, nos han dado la impresión de que seguramente pueden ser muy buenos escritores por toda la situación que viven en sus casas.

A continuación anexamos las guías que pensamos son las más significativas, dentro del contexto que trabajamos.

miércoles, 18 de noviembre de 2009

Narración- historia de una inocente niña y el gigante desconocido

Los protagonistas de nuestra historia son una inocente niña y un gigante que salió de la fantasía; la niña es tierna, dulce, curiosa, siempre lleva puesto un vestidito de color rosado, su piel es tersa, suave y delicada, es muy pequeña.

Un día la niña caminaba por la casa donde vivía con sus padres y hermanos, su familia era muy grande; a la niña le llamó mucho la atención que en la puerta de su casa había una criatura, tenía ojos hermosos, negros, sus orejas eran pequeñas y tenía una cola larga, además se veía peluda, pero su pelaje era suave y brillante, también era gordita y le produjo mucha confianza y la niña no sintió miedo.

La niñita que apenas empezaba a hablar corrió al lado de su mamá, quizo decirle que había visto un ANIMALITO MUY LINDO, pero solo dijo cuatro palabras: pan, ratón, mamá, nené.

Ese día la casa estaba llena de gente, posiblemente había una reunión familiar, todos empezarón a correr y a gritar, la niña se asustó y sintió que se le iba a salir el corazón, no entendía porque todos trataban de matar el hermoso animalito, en un momento el animal corrió debajo de los pies de la niña, este fué un momento muy duro, la niñita sintió que se iba a desmayar.

DESDE ESE DIA LE TENGO MIEDO A LAS RATAS (dice la señorita que ya no es niña)

viernes, 13 de noviembre de 2009

CARTA NUNCA ENVIADA

SI… INEVITABLEMENTE FUERON LOS MEJORES AÑOS DE MI VIDA.
SOÑABA DIA TRAS NOCHE SIN DORMIR, ME ALIMENTABA CON TU MIRADA, TUS OJOS ERAN MI SOL, MI LUNA EL UNIVERSO Y NO INTENTO MENTIERTE, ESO SENTIA CADA VEZ QUE TE VEIA, POR QUE CON SOLO ESO YA TENIA TODO Y EN MI SOLEDAD NADA , PODIA DORMIR CON LA CONVICCION DE QUE ME HABIAS MIRADO, DE QUE ALGO HABIA INSPIRADO EN TI PARA QUE ME DEDICARAS UN SEGUNDO DEL DIA.

RECUERDO UN DIA DE LOS TANTOS QUE SOÑABA DESPIERTA, CUANDO TU MIRADA SE CLAVO EN MIS OJOS Y DESPUES DE MUCHOS MESES ME DIJISTE ESAS PALABRAS TAN INOLVIDABLES “ HOLA FLOR COMO ESTAS? PARA MI ESO FUE LA DECLARACION DE AMOR MAS SINCERA Y EMOCIONANTE, PUES DESPUES DE ESTO. SUSPIRE, TARTAMUDEE PARA PODER DECIRTE ¡MUY BIEN!
DESPUES SE ALEJO, PASARON MUCHOS DIAS Y NO LO VOLVI A VER,

RECUERDO MI GRAN AMIGA TEO, ADORABLE, SINCERA Y DIVINA DE QUIEN TODOS LOS CHICOS DE LA CUADRA ESTABAN ENAMORADOS. FUE MI PAÑO DE LAGRIMAS A QUIEN YO CONFIE MIS MAS PRECIADOS SENTIMIENTOS DE AMOR. A ESA NIÑA LE CONTE MIS PLANES MIS ANHELOS MIS DESEOS MIS FRUSTRACIONES PERO SE APROVECHO DE TODO PARA TRAICIONARME. MAS, HOY PIENSO QUE TODO FUE CULPA MIA, POR QUE LE DIBUJE EL HOMBRE PERFECTO Y ESO DESPERTO EN ELLA EL DESEO DE ASERCE A EL SUPUESTAMENTE PARA AYUDARME CON ESTE AMOR
LUEGO, DESDE EL ANDEN DE MI CASA LOS VEIA NOCHE TRAS NOCHE CONVERSANDO DE UNA MANERA MUY PARTICULAR QUE DESPERTO EN MI UNA GRAN DESCONFIANZA. SI… ESA QUE TE DUELE, QUE TE SACA ESE INSTINTO ANIMAL QUE TU TIENES, PERO QUE DESAFORTUNADAMENTE NO LO PUEDES EXPRESAR POR QUE TE FALTAN ARGUMENTOS PARA GANAR.
CADA SEMANA SE ME ASERCABA A DECIRME “YA CASI AMIGA EN POCOS DIAS LO TENGO EN TUS MANITAS”
YO LO SABIA QUE YA LO HABIA PERDIDO, PUES TODO LAS NOCHES LA ESPERABA FRENTE A SU CASA PARA HABLAR HORA TRAS HORA, CON MUCHA ALEGRIA, ESA QUE ME HUBIERA GUSTADO COMPARTIR CON TIGO PERO QUE YO MISMA ME HABIA ENCARGADO DE DESTRUIR.
CONFUNDIDA EN MI DOLOR DE ADOLECENTE UN DIA ME ACERQUE A EL Y LE DIGE ”LALO, TU ERES NOVIO DE TEO” EL ME RESPONDIO CON UNA ALEGRIA IMBORRABLE “SI” DI DOS PASOS ATRÁS Y SONRIENTE LE DESEE BUENA SUERTE, EL ME DIJO,”FLORECITA YO ESTUVE ENAMORADO DE TI MUCHOS AÑOS PERO NUNCA ME ATREVI A DECIRTE NADA POR TEMOR AL RECHAZO POR QUE SE QUE TU NUNCA TE HUBIERAS FIJADO EN MI, GRACIAS A TU AMIGA TEO PUDE OLVIDARME DE TI Y PONER MIS OJOS EN ELLA QUE ME DECLARO SU AMOR Y ESPERO PACIENTE MUCHOS DIAS PARA QUE LOGRARA SACARTE DE MI CORAZON, PERO HOY ESTOY TRANQUILO POR QUE SE QUE ESTOY CON UNA MUJER ADORABLE, PERO TU SIEMPRE ESTARAS EN MI CORAZON POR QUE FUISTE MI PRIMER AMOR”

ESCUCHE TRANQUILA ESAS PALABRAS Y NO PUDE CONTENER MI LLANTO PUES ERA LO MAS CRUEL QUE HABIA ESCUCHADO, LEVANTO MI ROSTRO Y PERTURBADO ME DIJO ¿POR QUE LLORAS? LE DIJE: LLEVO TRES AÑOS AMANDOTE EN SILENCIO ESPERANDO UNA SOLA SEÑAL DE PARTE TUYA Y HOY ME VIENES A DECIR ESTO,” EL ME APRETO LAS MANOS Y ME DIJO: TEO ESTA EMBARAZADA Y ME CASO EL SABADO.
SOLTE SU MANO Y CON VOZ ENTRECORTADO LE DI MI ETERNO ADIOS.
YA HAN PASADO VEINTE AÑOS Y TODOS LOS DICIEMBRES VUELVO A CASA Y OBSERVO UN HOMBRE, RODEADO DE HIJOS, UNA CASA GRANDE Y A UNA MUJER FELIZ.
QUE HUBUIERA PASADO SI ESE DIA QUE EL ME SALUDO YO LE HUBIERA HABLADO MAS.. QUIZAS HOY SERIA MI ESPOSO, QUIZAS HOY VIVIRIA RODEADA DE HIJOS, ESOS QUE HUBIERA ENGENDRADO EN MI VIENTRE. ESA CASA GRANDE TENDRIA MAS, MUCHO MAS JARDIN Y NO SOLO SERIA UNA MUJER FELIZ SINO UNA PAREJA FELIZ.

miércoles, 4 de noviembre de 2009

LAGRIMAS AUSENTES- AUTORA FLOR ALBA VELANDIA

EL TIEMPO PASA INEVITABLEMENTE,
Y AQUELLA MUJER LANGUIDA Y SONRIENTE,
SE QUEDO ESPERANDO...
…ESPERANDO TRIUNFOS, ESPERANDO SUEÑOS
CON OJOS GRANDOTES ESPERANDO AUSENTES.

¡CUANTO DUELE EL TIEMPO!
¡CUANTO DUELE EL ALMA!
CUANDO YA TU MANOS ESTAN LLENAS,
LLENAS DE ESPERANZA…
ESPERANZA AQUELLA QUE TE HACE GRANDE.

…QUE NUNCA ESTA TRISTE, POR QUE YA NO HAY HAMBRE.
POR QUE EN TU LECHO SOBRAN LOS COJINES BLANDOS
Y MIRAS ARRIBA YA NO HAY NUBARRONES
SINO UN TECHO HERMOSO HECHO DE ILUCIONES.

Y AQUELLA MUJER LANGUIDA Y SONRIENTE
DUERME BAJO TIERRA… YA NO ESTA PRESENTE,
CERRÓ SUS OJITOS Y NUNCA PODRA VERME…
NI PODRE COMPRARLE ESA CASA GRANDE
ESOS LINDOS MUEBLES ESE GRANDE SUEÑO
DE VERME SONRIENDO, BAJO UN GRANDE TECHO
CON LAS CARCAJADAS DE SUS LINDOS NIETOS.

AUTOR DEL POEMA CARMENZA ROJAS

martes, 3 de noviembre de 2009

POEMA

Lo amé sin esperar nada a cambio, lo amé entregando todo a cambio de nada, solo soñaba con que su amor algún día fuera mío, pero todo ese amor trajo consigo sufrimiento y dolor.
Lo amé y él nunca lo hizo, lo soñe y nunca lo hice soñar, entregué mi corazón sin condiciones, pero todo ese amor solo trajo desesperanza y desilusión.